长江是中华民族的母亲河。为推进长江大保护生态环境实践活动试点学校工作互学互鉴，5月17日，武汉经开区教育局组织奥林小学、武汉经开外国语学校等5所学校开展交流学习活动。

交流活动形式分为现场学习考察和问询交流。参加此次活动的成员们走进5所学校的水资源监测实验室，全方面了解各校在长江大保护实验室建设、课程体系、活动开展、课题研究、水质监测等方面的工作经验和特色做法。

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三角湖小学教师正在分享学校长江大保护生态教育工作经验。学校供图

活动代表走进武汉经开外国语学校自然校园，参观该校水质检测实验室。学校供图

实验小学：构建课程体系，打造“四位一体”协同育人机制

该校以课程建设为抓手，构建“保护长江水”课程体系，从知识、能力、素养三大层面来培养学生，以实验室探究和野外科考的方式开展，坚持“校内+校外”两条线，以项目化学习的方式让学生走进水科技、学习水知识、了解水文化，全面提升学生的知识、能力和素养。

在项目推进中，实验小学“UGES”（高校、政府、企业、学校）“四位一体”的协同育人机制，保证了长江大保护“六项行动”顺利实施，为长江生态环境保护教育提供了教育基地、构建了教育知识、发展了创新能力、解决了实际问题。

实验小学《保护长江水》课程体系。学校供图

学生常态化学习《水质指标与水质监测》。学校供图

奥林小学：坚持科研驱动，借助多元课程守卫“一抹绿”

该校以武汉市长江大保护专项课题为抓手，构建“科教融合、协同育人”学校发展实施路径，并着力研发《长江流域大保护水质监测综合实践课程》校本教材，通过课程的实施，逐步打造“KUDOS”模式下学生“核心素养”培养的“奥林模式”。

该校组织撰写长江流域大保护集体课题并顺利开题。三位老师也申请了长江保护专题个人课题，并成功立项。该校以“水质监测”主题的科学课为载体和内核，引导学生关注长江生态环境，先后开展了多次长江水质监测校外实践课程；以“长江历史文化”项目化的语文课为依托，带领学生了解长江历史文化、长江有关的诗词，提升学生的人文积淀与情怀；以“悦长江美景”作为主题的艺术课为依托，带领学生赏析长江风光，实地探访武汉长江地标，提升学生的审美情趣；以“实践奉献”作为主题的劳动课程为依托，开展各种类、多频次的社会志愿服务实践活动。同时，为配合校本课程和项目化教学的落地生根，该校开设了长江流域保护相关实践活动社团，带领学生了解长江水文、水理，了解、学习污水处理流程和原理，研发、制作污水处理模型；利用陶泥制作长江生态模型等。

奥林小学学子在长江沌口段水域开展取水活动。学校供图

奥林小学师生在取水现场开展水质检测。学校供图

三角湖小学：充分利用资源，开展丰富多彩的跨学科实践活动

三角湖小学因毗邻三角湖而命名，作为武汉市长江生态环境保护暨水质监测行动试点校，该校由校长牵头，带领行政团队，融合科学、语文、信息、美术多学科教师团队，成立长江生态环境保护教育研究小组。立足课堂主阵地，以跨学段、跨学科、校内外联动的融合教育课程以及实践活动课程为载体，联合江汉大学环境健康学院专家团队，制订了详实的授课计划和丰富的课程内容，采用双师授课的模式，以年级普及月课和“碧水”环保学生社团精研周课的方式，围绕水资源保护和长江生态环境开展授课和讲座10余次。该校充分整合周边环境教育资源，选取校园周边的三角湖、后官湖、打鼓渡河等水域为水质监测点位，带领学生实地探访，了解家乡河湖周边生态环境，组织水质检测等活动。

该校还创新开创环境保护类校本课程、节水课程、STEAM项目课程中的生态种植课程。3月，联洽武汉教育电视台参与武汉市中小学中国水周公开课录制工作；组建巡湖志愿队，开展以大地美容为主题的“河小青趣巡河”环创劳动活动；结合学校家长资源，开展家长讲坛，为四、五年级学生科普长江流域水文水体及动植物知识。

三角湖学生在老师的指导下开展水质检测。学校供图

三角湖小学长江大保护主题家长讲坛现场。学校供图

沌口小学：建立“研究+实践”模式，协同“家校社”，创新立体推动生态环境教育

学校将生态环境教育融入国家课程中，开发德育微课程、研学课程，培养学生的生态文明意识。突出活动育人，注重知行合一，倡导研究与社会实践相结合：组建“水科技”学生社团，对长江流域万家湖的水质进行监测；联合车都生态公司，共同举办“河你一起，守护碧水”万家湖水环境维护联合行动；成立“小青葵”生态环保志愿服务队，进行了水质监测、植物绿化、社区卫生志愿服务等活动；携手长江日报公园客工作室，开展“长江有鱼、湿地有我”活动；带领学生走进园博园长江文明馆和中国地质大学逸夫博物馆……

在丰富多彩的生态环境教育活动中，学生们拓宽了眼界，切实增强了生态环境保护的责任感。与此同时，多元生态环境教育活动也充分发挥了“家校社”协同育人功能。

沌口小学小青葵志愿服务队。学校供图

沌口小学师生走进万家湖，开展水质监测活动。学校供图

武汉经开外国语学校：提供物资保障，科学分析调研数据，形成调研报告

武汉经开外国语学校采取课程研究、社会调查、科研汇报等形式让学生浸入生态环境探究活动，同时开展垃圾分类、环保研学等专项教育活动，全面培养学生的环保意识和社会责任感。

该校依托自然校园，建立水质监测实验室，设立了长江生态环境保护教育专项经费，并采集配备了水质监测相关仪器设备，满足学校水质监测实验工作有效开展，同时配有小学科学及初中生物教师定期组织师生在长江流域、南太子湖水域开展水样采集、测试、数据汇总分析，每年形成《“长江小卫士”长江流域水质监测年度校园报告》。该校师生们还在蔡甸沉湖湿地担任志愿者，一同进行水质调查，抽样调查沉湖水质，分析水质对候鸟生活的影响，直观地认识到保护环境就是保护我们人类自身。

武汉经开外国语学校学生正在通过显微镜观察水中微生物。学校供图

武汉经开外国语学校学生分享考察水域监测报告。学校供图

此次交流活动，5所试点校的教师代表紧扣长江大保护生态环境教育说举措、谈感受、提建议、话收获，达到了相互学习、交流借鉴、共同提高的目的。会后，5所学校均表示，希望今后能够进一步加强沟通交流，构筑互学互鉴平台，共谋生态环境教育发展，为长江大保护贡献经开教育智慧。

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